Didaktisch-methodischer Kommentar

3.-5. Einheit

Die dritte Einheit startet mit einer aktivierenden „Stop & Swap Activity“ (M10), in der die Schüler:innen verschiedene Aspekte und mögliche Gefahren der Tradwife-Bewegung im dynamischen Austausch mit mehreren Partner: innen diskutieren.

Für die Produktion eines eigenen „Tradwife Spoofs“ in Kleingruppen erhalten die Schüler: innen eine Schritt-für-Schritt-Anleitung (M11) inklusive Infoboxen zu „How to Use Satire in Your Spoof“ und „Ideas for Filming and Editing Your Spoof“ (M12) sowie zwei Arbeitsblätter zur Planung (M13: ”Planning box” und M14: “Story-board Template”). Je nach Vorerfahrung im Kurzfilmformat stehen weitere Materialien zur Verfügung: Beispiel Storyboard (M15) sowie Tipps zum Filmen mit mobilen Geräten (M16). Vor der Präsentation des Kurzfilms im Plenum findet eine Probepräsentation zusammen mit einer weiteren Kleingruppe anhand der Checkliste (M17 Vorder- und Rückseite) sowie ggf. der Möglichkeit der Überarbeitung statt.

Dafür sowie für die abschließende Präsentation im Plenum empfiehlt es sich, die Filme auf dem schulinterne LMS bzw. in “Task Cards”, Google-Drive etc. zu sammeln.

Gelunge Beispiele für Tradwife Spoofs:

em_august (TikTok), Hannah Sauer (TikTok), @heuteshow (YouTube)